“三心”助力线上教学

宜城市实验小学   王智慧

春天已悄然而至，然而“新冠”肺炎疫情却让师生无法相聚在春暖花开的校园。“停课不停学”使得线上教学成为主要的课堂教学形式，老师成为“网红主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上出现的教与学在空间上的分离，使得许多老师，家长和学生对线上教学效果的保障产生了担忧。用 “三心”做好教学工作，助力提高教学效果。

一、课前：细心编写教案

线上教学相对线下教学，教案显得更加重要。线上教学对教案的编写提出了新的更高的要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学；不仅要落实课本基础知识，还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充；不仅要求学生掌握基础知识，而且对学生学科能力的培养提出新的挑战。所以教案的编写，既要求我们在课前优选优质教学资源，而且要求我们天天教研，用集体的智慧不断修改与完善教案。因此，细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间的不足。

二、课中：精心筛选教学内容

线上的教学与线下教学相比，出现了教与学在空间上的分离，也无法直观的看到学生听课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲劳。相比线下教学，更要求老师在教学过程中，精心选取教学中的重难点和高频考点进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，提高课堂效率。

三、课后：耐心解答课堂疑问

课后耐心的解答学生疑问，成为解决课堂遗漏问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会很多。因此，我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答，在解答疑问中，培养学科能力与方法。

总之，线上教学对于我们是全新的教学模式的实践，更对我们的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性，课中精讲有突破性，课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。