学非探其花,要自拨其根

王集镇初级中学 王艳苹

“老师，咋没声音，你没开麦吧？”

“老师，你讲的内容多，我记不下来。”

“王老师，您能帮我管哈娃子吧，不好好做作业，又在和我吵架！”

“王老师，您上课多喊几遍我家娃子，他上课老是走神，马上要中考了，急啊！”

……

开展线上授课以来，每天我的微信滴滴响，电话嘟嘟叫，接连不断、此起彼伏地响个不停。因为新冠肺炎疫情的影响，把学生挡在了校园之外，但是停课不能停学，尤其是九年级的孩子，即将面临他们人生第一次大考——中考，学习任务之重可想而知。为了解决家长的燃眉之急，为孩子的成长夯实坚实的基础，我作为一名普通的九年级英语老师从隔离的忐忑与惶恐中，深刻意识到了自己的责任与担当，依然开启了线上授课模式。

怎么样让孩子们能够认真地上一节有效率的网课呢？是我一直思考的一个问题。课前听一首歌、课中做个小游戏、讲个小笑话、来个小竞赛、发个大红包……办法想的倒不少，可毕竟是九年级的大孩子了，一会的新鲜感不能长久吸引，也不太符合他们现在的心理需求，况且一味地从形式上“创新”，就根本满足不了毕业班学生的课堂价值与效率。虽然孩子们上九年级毕业生，但是他们心理并不成熟，自律性差，并且还是家中听课，宽松的环境缺乏“比学赶超”的学习氛围。因此，即使把网课打扮得再花团锦簇，也只是短暂的表面吸引，而真正吸引学生的应该是教学内容的深刻影响，只有在这一目标上进行深入探索才是正道。

为了这个目标，我们英语组三个老师，齐心协力，从备课入手，备大纲，研究中考精神，深钻教材，站在学生的角度探讨网课接受能力……同时，制作课件精益求精，化繁为简，力求达到让学生通过网课也能吃透知识点。

疫情拉开了学生与学校的距离，但并不能因此拉开老师与学生的情感距离。于是我课外时间通过电话或微信，及时与家长和学生进行联系，听取家长的意见和建议，一起交流教学方式，倾听学生的心声，思考学生反馈的学习效果，有针对性地提升教学质量，使我们的教学质量在改进中提高，在提高中教学。"

对于思想波动大，自觉性差的学生，进行家访，当面对学生考取理想高中的能力给予肯定，让他们看到希望，怀揣信心，激发心中学习热情与动力。对于偏远的学生送去笔记本，笔，学习资料。替他们买一些学习用具。每天专门留一段时间，为网络不好或远在外地，不能按时上网课的学生答疑解惑……

通过这些努力之后，现在的网课绝大多数孩子能够静下心来认真上网课，从每天课一结束，三分钟之内传来的课堂笔记就可以看的出，学生笔记记得更工整更细致，即使再枯燥的知识点也能按要求落实，会在课后问问题，和老师讨论不懂之处，主动性更强了。

学非探其花，要自拨其根。其实每一节有效率的线上网课，都是老师线下更多付出的结果。而学习更是要脚踏实地不畏艰难的追根到底。