记网络直播教学的感悟

宜城市实验小学 孔园

随着直播教学的深入和发展，让我对直播教学有了更进一步的认识。前段时间要求学生登录“教育云平台”，观看网上教师的直播授课，在一定程度上脱离了本校教师与学生的沟通和了解，我认为本校教师直接直播更具有针对性和可行性。现把对自己直播教学中的一些看法汇总如下：

本班教师直播教学，首先能够根据每个学生的不同特点和认知差异，制定符合他们的学习策略，如在上一年级《动物儿歌》一课时，我会先让学生一同朗读一遍，同时边读边观察“蝴蝶花间捉迷藏”一句的句式，期间我会请几个学生回答此句句式有哪些特点，有的学生回答不上来，我会积极的引导他们。这句话里面有什么动物呢？动物在哪里呢？动物在干什么呢？进而一步步引导学生总结出“谁在哪干什么”的句式特点。分析完句式我会让学生根据此句式来编一首儿歌。一节课下来，学生们做出很多有趣的儿歌，纷纷与同伴交流，整堂课分为融洽，较好的完成了预设的教学目标。

通过教师直播教学，学生能听到自己老师熟悉的声音，上课期间老师可以以提问的方式与学生进行互动，增加了课堂的趣味性，同时也提高了学生的注意力与积极性，整堂课气氛良好且融洽，每一个学生都能基本掌握本堂课知识点，较好的完成了教学目标。由于本班老师上课，更了解每个学生的特点，教师能做到因材施教，制定出符合每个学生特点的教学。这样既满足了学生的学习需求，又便于知识的消化吸收，起到事半功倍的效果。

但直播教学同样存在一些不足：小学低年级学段的学生，其年龄小且自制力差，不能很好配合老师的要求，甚至一些的学生会随便按里面的功能键破坏课堂气氛，导致课堂秩序混乱。为了保证授课的正常进行，教师必须课前在家长群中通知其看管和监督他们的孩子。但由于疫情逐渐消除许多家长已经陆续复工，对孩子的学习无法兼顾，无形中更是增加了教师的负担。其次在“腾讯会议”直播时会对网络和直播设备（电脑、手机）要求很高，一旦出现网络不佳，很容易卡顿，从而影响整个课堂的顺利进行。

即使如此，我们也应该理性看待，在疫情这种特殊状况下必须克服一切困难。和现场教学不同，利用“腾讯会议”软件直播中存在一些不足也是正常的。我们应尽量将问题缩到最小，做到“一切为了每一个学生的发展”。针对小学低年级学段的学生应多加强调和维持课堂纪律，良好的课堂纪律是学生学习的前提和基础。教师也同样应该相信每一个学生能够管好和控制自己的行为。在网络问题上，学校积极与电信、移动、联通三大网络公司联系，给学生和教师争取到免费流量的机会，为的就是教师和学生能够不为网络卡顿问题而影响学习进程。至于家长监督问题，我认为小学是自制力培养的关键期。疫情当下经受考验的往往就是学生自制力的养成问题，与此同时教师和家长需要做学生的引路人，积极引导他们学会控制自己的情绪和言行，积极主动地融入到学习中。 

总而言之，我认为：疫情当下，教师直播教学比观看“教育云平台”直播课更具有针对性和可行性，未来的直播教学也肯定会越走越远！