初心 诗心 匠心

宜城市实验小学 李凤英

昨日线上学习了襄阳市几位优秀名校长的精彩讲座，心里感慨万千，这是一次难得的线上培训机会，更是一场丰富的精神盛宴。今天又回顾学习，受益匪浅，虽然隔着屏幕，却依然嗅闻诗香，触动诗心，感悟诗意，描绘诗情。

湖北文理学院附属中学校长刘汉青分享的题目是《“三诗”教育铸魂育人》，一看这个题目，我便觉得亲切向往，因为，诗性教学，诗意生活，那也是我毕生所追求的。刘校长两小时十九分钟的视频讲座，我昨天听了一遍，今天又学了一遍，依然意犹未尽，回味无穷。

这位襄派教育家，这位百佳名校长，把附属中学的校园文化、办学理念、校训、校规都和诗结合起来，使得校园诗意盎然，生机勃勃，到处洋溢着诗的气息。特别是疫情期间，学生除了学习，还写诗抗疫，画诗战疫，将学习和生活都过得有诗意。

我，就喜欢这种诗性教学和诗意生活。诗情教书，诗心育人。

我从没有把教书当成我谋生的手段，它不是我的职业，而是我是事业，更是我诗意生活的一部分。所以，我热爱它，就像热爱我的生活、热爱我的生命一般，永远充满了激情与热情。激情让我精神饱满、斗志昂扬，热情让我开拓创新、永不停歇。激情与热情是尽职尽责的责任体现，是乐观自信的态度体现，是积极进取的行动体现。我们向美而生，向善而行，融入了这种情怀就不会觉得累和苦。即便是累和苦，也可以泪中含笑，悲中生喜，像苏轼一样，用诗点亮生活。他在春种秋收的艰难岁月中享受着田园生活的清贫、恬淡，心灵也回归于淡泊清静。

就像这次疫情袭击全球，我们都是受害者。但我们又是师者，更应该迅速从灾难中站起来，安抚家长，教育学生，让网络教学不仅步入正轨，还要扎实有效。家长复工复产，无暇管教学生，无力辅导孩子，我们的电话一个又一个；学生长期线上学习，缺乏监管，自控力差，我们的谈心一次又一次。虽然微信被拉黑，电话被拒听，但我们不放弃、不抛弃，依然乐此不疲地穿梭在直播、电话沟通、家访之间。这就是一种诗情教学呀！因为，诗情就是一种精神气质，诗情就是一种责任使命，诗情就是一种感召呼唤。

经过我们不懈的努力，这场心灵与心灵的对话，这场思想与思想的碰撞终于有了显著成效——孩子们都能够按时进入网络直播了，家长们再忙也会关注学生成长了。我们用诗情教书，用诗心育人，总能浇灌出诗意之花呀。对于孩子们犯的小错误，我总是选择宽恕；对于孩子们晚交作业，我总是体现谅解；对于孩子们的各种解释，我总是选择相信。因为我相信，每一个孩子都想学好。我说过，牵着蜗牛去散步，蹲下身来看花开，在这样一个特殊时期，我们更应该有耐心，有爱心，陪他们自由散步，静等花开。这是我的诗心，也是我的初心，更是我的匠心。

初心，诗心，匠心，三心为一，我就是想培养出热爱生活、热爱学习、热爱读书，自律、自强、行善、行孝的学生。我想启迪他们的心智，让他们感受到网络课堂一样充满灵动和诗意，一样充盈活力和色彩。我在网络教学中，给他们讲故事、讲笑话、讲道理，给他们看我写的文章、看精彩视频，在他们心中埋下一颗诗意的种子。我要做有诗性的教师，春风化雨般的滋养，润物细无声，让每个孩子做到：聚是一团火，散似满天星。每个孩子都是那团耀眼的火，都是那颗闪亮的星。

诗性教育需要静，因为静者多生妙。宁静的内心，往往多智慧。诗性教育，是慢的艺术，需要时间，需要耐心，需要等待。我们只有把心归于宁静并坚守这份宁静，才能寻找到教育的本真和美好。这就是诗性教育的最高境界。我，要做有诗性的教育，育有诗心的学生，过有诗意的生活。